<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Studia &#8211; Kreatywnym okiem &#8211; twórczo-edukacyjny blog rodzinny</title>
	<atom:link href="https://kreatywnymokiem.pl/category/studia/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://kreatywnymokiem.pl</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Mon, 19 Feb 2024 15:35:54 +0000</lastBuildDate>
	<language>pl-PL</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.8.2</generator>

<image>
	<url>https://kreatywnymokiem.pl/wp-content/uploads/2018/01/kreatywne-oko-100x100.jpg</url>
	<title>Studia &#8211; Kreatywnym okiem &#8211; twórczo-edukacyjny blog rodzinny</title>
	<link>https://kreatywnymokiem.pl</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Drugą nogą na 4 roku studiów, czyli jedną nogą na magisterce</title>
		<link>https://kreatywnymokiem.pl/druga-noga-na-4-roku-studiow-czyli-jedna-noga-na-magisterce/</link>
					<comments>https://kreatywnymokiem.pl/druga-noga-na-4-roku-studiow-czyli-jedna-noga-na-magisterce/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ilona Popławska]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 27 Feb 2024 08:03:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[Strefa Rodzica]]></category>
		<category><![CDATA[Studia]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://kreatywnymokiem.pl/?p=29798</guid>

					<description><![CDATA[Gdy zaczynałam studia perspektywa, że kiedyś je ukończę był niezwykle odległa. Wręcz nierealna bym powiedziała. A teraz? Zaczynam 8 semestr, czyli jestem w połowie 4 roku! Co się działo przez ten czas? Ile się zmieniło? Czy żałuję podjętej decyzji? Ostatni wpis dotyczący studiów pojawił się 3 lata temu. Kończyłam wtedy pierwszy rok. Jakie miałam wtedy przemyślenia i plany możesz przeczytać w tamtym poście &#8211; Jedną nogą na drugim roku studiów. A jeśli jesteś ciekawa jak to się stało, że w ogóle wpadłam na ten pomysł zajrzyj do &#8222;Pedagogika w wieku 35 lat, czyli po co poszłam na studia&#8222;. Od czego zacząć&#8230; Tyle czasu już minęło, tyle się wydarzyło przez ten czas. Może zacznę od końca 😀 No dobra, był taki plan, ale perełkę magisterską zostawię na koniec, byś od razu nie dostała ataku serce lub co gorsza, byś się za bardzo nie przestraszyła. Spokojnie, nie jest tak źle 😉 2 i 3 rok studiów Drugi rok studiów częściowo był równie teoretyczny jak pierwszy, ale zaczęły się również większe aktywności praktyczne. Wykłady czasami się dłużyły, miałyśmy momentami dość. Zmęczenie dawało się we znaki. Ale miałyśmy taki deficyt rozmów po pierwszym roku (miałyśmy go zdalnie), że było nas słychać na całej uczelni. Relacje na żywo są nam niezwykle potrzebne, warto o tym pamiętać. Plan zrealizowałam. Otrzymałam stypendium rektora również za drugi rok nauki. Średnią, którą udało mi sie uzyskać to 4,94. Trzeci rok studiów zapowiadał się równie dobrze co rok poprzedni. Dużo pracy praktycznej, trochę egzaminów pisemnych lub zaliczeń. Standardowo nasza grupa była najdłużej na zajęciach. To był fajny rok, ale równie wymagający. I kolejny raz uzyskałam stypendium rektora ze średnią 4,91. Chciałam osiągnąć średnią 5,0 ale jeden przedmiot pokrzyżował mi plany. I tak jestem zadowolona z wyniku. Kolejnym ważnym dla mnie wydarzeniem było zdanie egzaminu ustnego bez podchodzenia do niego na 5! Aktywność na zajęciach, wiedza, uważność i ciężka praca dostrzeżone panią wykładowczynię poskutkowały 5 bez podchodzenia do egzaminu. Było to dla mnie wyjątkowe wydarzenie, tym bardziej, że pani ma ogromną wiedzę, a przy tym jest wymagająca. 4 rok czyli zaczynam magisterkę W chwili obecnej jestem po dwóch seminariach z panią promotor. Pierwsze spotkanie seminaryjne (drugie z resztą również) było takie &#8222;O co chodzi? Co tu się dzieje?&#8221;. Byłam wręcz przerażona tym co mnie czeka. Jak ja sobie dam radę z tym wszystkim. Pisanie pracy, badania, analiza, ale najpierw przygotowanie tego wszystkiego to dopiero hardcore. Gdy pierwszy szok minął, wzięłam się skrupulatnie (oj bardzo skrupulatnie) do pracy. Miałyśmy do napisania koncepcję pracy, następnie spis treści, który przeszedł prawdziwą rewolucję. Przez ciągłe dopytywanie, szukanie innych możliwości, dodatkowych rzeczy zalewałam panią promotor ciągłymi mailami. Efekt tego jest taki, że mam prawie idealny spis streści dużo przed czasem. Staram się wszystkie zaliczenia, zadania przygotować prędzej, by nie czuć presji czasu na koniec. Różnie bywa z dostępnym czasem, więc jestem spokojna, że mam zadanie wykonane i mogę iść dalej. Kolejne seminarium dopiero w marcu, ale nie ustaję i działam dalej. Szukam formularzy ankiet (które będziemy robić w listopadzie), zaznaczam w książkach i artykułach konkretne rozdziały i elementy, tworzę wstępną ankietę dla rodziców, opracowuje pytania dla wydawnictw i dla dzieci. Czyli dzieje się wiele. Jest intensywnie, dużo do przodu. Ciągle poszukuję nowych rzeczy, nasuwające sie pytania zapisuję. Sprawdzam różne możliwości, kupuje książki i tak w kółko. Na razie nie stresuje się tak bardzo. Mamy dużo czasu, więc wykorzystuje wolny czas pracowicie i z satysfakcją. Tak po prostu lubię. Rozpisałam się, ale nie napisałam jeszcze na jaki temat w ogóle będę pisać. Temat pracy miałam praktycznie od 3 roku wybrany, został on jedynie dopracowany, by spełniał wymogi naukowe. Będę pisać pracę na temat &#8222;Gry planszowe jako narzędzie wspomagające rozwój dziecka w wieku przedszkolnym&#8221;. Bałam się, że nie znajdę za dużo literatury. Im więcej szukałam, tym okazywało się, że jednak całkiem sporo znajdę w tym temacie. Gdy już przejrzałam pół Internetu w poszukiwaniu literatury po polskiej stronie, wpisuje hasła po angielsku. Okazuje się, że zagraniczny rynek jest bogatszy w badania na ten temat. A dzięki obcojęzycznym artykułom i badaniom praca magisterska zyskuje na jakości. Z dobrych wieści tegorocznych, podobno temat mojej pracy chwalony jest u innych, jako temat niezwykle ciekawy. Nikt na naszej uczelni tego tematu nie poruszał. Nawet w polskiej literaturze nie znalazłam podobnych badań i prac. Czy żałuję podjęcia decyzji o studiach? Nie. Mimo, że to jednak wymagające nie żałuję. Dzięki temu rozwijam się, pracuję od 1 kwietnia 2023 roku jako nauczyciel w przedszkolu (za zgodą kuratorium), zdobywam doświadczenie, robię kursy (obecnie Terapia ręki u Soni Michalik, który polecam! Totalna petarda! Mega wymagający i wartościowy, ale o nim napiszę innym razem). Kończąc studia będę miała prawie 40 lat. Czy to będzie już koniec mojej edukacji? Nie. Mam dalsze plany nauki, ale to już dalsza przyszłość. Jeśli się wachasz czy warto spełniać marzenia i iść na studia mimo wieku 35+ to nie czekaj. Spełniaj marzenia, rozwijaj się i idź do przodu. Wpis powstał po zapytaniu Bubusiee, czy żałuje czy jednak spełniam marzenie. Dzięki za motywację!]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://kreatywnymokiem.pl/druga-noga-na-4-roku-studiow-czyli-jedna-noga-na-magisterce/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Robot Bot i Spółka na tropie Cyberprzemocy &#8211; DBI</title>
		<link>https://kreatywnymokiem.pl/robot-bot-i-spolka-na-tropie-cyberprzemocy-dbi/</link>
					<comments>https://kreatywnymokiem.pl/robot-bot-i-spolka-na-tropie-cyberprzemocy-dbi/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ilona Popławska]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 24 Jan 2023 07:00:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Edukacja szkolna]]></category>
		<category><![CDATA[Edukacja wczesnoszkolna]]></category>
		<category><![CDATA[Gry dla dzieci 7-12 lat]]></category>
		<category><![CDATA[Pobierz w PDF]]></category>
		<category><![CDATA[Studia]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://kreatywnymokiem.pl/?p=29491</guid>

					<description><![CDATA[Świat Internetu jest pełen ciekawych i wartościowych rzeczy. Gry, zabawy, filmy i całe mnóstwo możliwości dla dorosłych i dzieci. Trzeba jednak pamiętać o tym, że nie wszystko jest tam bezpieczne. Jak nauczyć najmłodszych bezpiecznego korzystania z Internetu? Poznaj scenariusz, który możesz wykorzystać na zajęciach! &#8222;Robot Bot i Spółka na tropie cyberprzemocy&#8221; to tytuł projektu, który stworzyłyśmy wspólnie z koleżanką na zaliczenie z przedmiotu &#8222;Kultura języka&#8221;. Nasze zaliczenie miało dotyczyć kultury języka używanego w Internecie. Dodatkowo projekt miał być skierowany do &#8222;naszej&#8221; grupy wiekowej, padło więc na klasę 3 szkoły podstawowej. O czym dokładnie jest i co czeka uczestników podczas jego trwania? Za chwilę dowiesz się wszystkiego. Ogólnie o projekcie Czego dotyczy projekt? &#8222;Robot Bot i spółka na tropie cyberprzemocy&#8221; to pięciodniowy projekt edukacyjny skierowany do uczniów klasy 3 i ich rodziców. Jego celem jest sprawdzenie poziomu wiedzy uczestników projektu na temat cyberprzemocy i bezpieczeństwa w Internecie oraz rozwijanie świadomości możliwych zagrożeń płynących z sieci. Jest to bardzo ważne, gdyż dzieci coraz więcej czasu spędzają w sieci, a zadaniem dorosłych jest bycie świadomym tych zagrożeń, a także uczulanie dzieci na takie zachowania. Wspólnie możemy zadbać o bezpieczeństwo młodych użytkowników sieci. Podczas trwania projektu poruszone zostaną takie kwestie jak hejt, wyłudzanie danych, trolling, komunikacja w Internecie czy kwestia anonimowości w sieci. Z czego składa i na czym polega projekt? Projekt składa się z dwóch części ściśle ze sobą połączonych. Pierwsza z nich jest przeznaczona dla uczniów, a druga natomiast dla rodziców. Cały projekt zostanie zakończony ewaluacją w formie kart odpowiedzi rodziców, na bazie których zostanie przygotowany raport o świadomości cyberprzemocy wśród rodziców. Na jego podstawie wspólnie z poradnią pedagogiczno-psychologiczną zostaną opracowane różne działania mające na celu zwiększenie wiedzy rodziców na temat Internetu. Forma projektu jest tak przygotowana, by nie dawała gotowych odpowiedz, ale &#8222;zmuszała&#8221; do współpracy, krytycznego myślenia i rozmów. Robot Bot i Spółka na tropie cyberprzemocy Robot Bot i Spółka to firma detektywistyczna, która zajmuje się sprawami bezpieczeństwa w Internecie. Teraz potrzebują pomocy uczniów, by rozwikłać nową misję, a przy okazji sprawdzić wiedzę uczniów o Internecie. Projekt dla uczniów jest niespodzianką, która wymaga od nauczyciela dobrego przygotowania, otwartości i czasu. Nie można w nim ograniczać twórczej działalności uczestników. Dzień 1 Pierwszego dnia po wejściu do sali ich oczom ukazuje się robot Bot wykonany z kartonu, w którym ukryta jest pierwsza wiadomość od firmy detektywistycznej. E-mail umieszczony jest w kopercie/kieszonce na brzuchu robota. Zanim jednak uczniowie otworzą kopertę, nauczyciel pyta jaki może być temat ich najbliższych zajęć. Ich pomysły zapisywanie są na tablicy. Po wyczerpaniu pomysłów N-l wyjaśnia na czym polega projekt, a następnie jeden z uczniów (np który był najbliżej prawdy) wyjmuje i odczytuje wiadomość. Wspólnie omawiają cel zadania. W tajemniczym mailu czeka na uczniów zadanie grupowe. &#8222;Akcja komunikacja&#8221;. To zadanie do wykonania w grupach, więc uczniowie dzielą się zespoły 4-5 osobowe. Każda z grup ma rozmawiać bez słów. Do dyspozycji mają karteczki, na których kolejne osoby będą dopisywać swoje spostrzeżenia na dany temat. Karteczka krąży tak długo aż każdy w grupie się wypowie. Po 5 minutach następuje zmiana zasad. Uczestnicy mogą teraz wymienić swoje spostrzeżenia po takiej konwersacji. Wymiana myśli na karteczkach ma przypominać rozmowę na internetowych czatach. Która wersja rozmowy jest według dzieci lepsza? Czy widzą różnicę? Omówcie temat. Na koniec tego dnia uczniowie otrzymują zaproszenia na przedstawienie z okazji &#8222;Dnia Kultury Języka&#8221; przygotowane dla rodziców. Jako że projekt jest objęty tajemnicą do samego jego końca, rodziców spotka niespodzianka w postaci &#8222;Sieci internetowej&#8221; &#8211; edukacyjnej ścieżki wiedzy dla rodziców. Dzień 2 Nauczyciel wita drugiego dnia projektu zagadką. Uczeń, który odpowie prawidłowo może sprawdzić nową wiadomość mail od Robota. Po odczytaniu drugiego maila nauczyciel wyjaśnia zasady gry &#8222;Zakręcona przeglądarka&#8221;. Na 4 kolorowym kole przymocowany jest spiner. Każdy kolor oznacza inna kategorię: Uczniowie dzielą się na 4 zespoły. Po kolei każda grupa kręci spinerem i rozwiązuje daną zagadkę lub zadanie. Jeśli się im uda otrzymują punkt. Wygrywa grupa, która jako pierwsza zdobędzie 8 pkt. Możecie zmienić zasady gry w zależności od tego, jak będzie dzieciakom podobać się rozgrywka. Dzień 3 W kolejnym dniu na uczestników czeka inne zadanie. Uczniowie zostają podzieleni na 5 zespołów. Każdy z nich otrzyma krótki scenariusz dotyczący pewnych zachowań w Internecie, takich jak hejt czy wyłudzanie danych. Zespoły otrzymują zadania w formie e-maili, nie pokazując innym grupom swojego zadania. Mają do dyspozycji kredki, farby, papiery, kartonowe komputery i wolny czas do przygotowania krótkiej scenki dotyczącego tematu swojego zadania. Po przygotowaniu, odrywają swoje scenki przed resztą grupy. Widzowie swoje spostrzeżenia zapisują na karteczkach. Po zakończonych inscenizacjach przyszedł czas na podsumowanie działań. Każdy z uczestników ma teraz szansę na wypowiedzenie się na temat scenek, przedstawionych zachowań. Jeśli uczestnik nie chce się wypowiedzieć, nie zmuszamy go! Może swoje spostrzeżenia zostawić na karteczce anonimowo. Może któryś z tematów dotyczy akurat jego? Ostatnim puntem tego dnia jest wybór 2 inscenizacji, które dzieci zaprezentują na podsumowaniu w ostatnim dniu projektu. Dzień 4 Projekt powoli dobiega końca, ale przed Wami jeszcze dużo pracy i zabawy. Po powitaniu uczniów, chwili rozmowy na temat wrażeń z działań pora przejść do zadania dzisiejszego. Ten etap składa się z 3 części: Przy pomocy taśmy malarskiej na podłodze tworzona jest pajęcza sieć, a wokół sali będą kolejne stacje zadaniowe. Zaczynając od lewej strony, idąc w kierunku wskazówek zegara przybyli goście dojdą aż do pudełka z ewaluacją. Pierwszą stacją jest plakat o czym w ogóle będzie mowa. Przypominam, że rodzice nie wiedzieli o projekcie. Kolejna stacja to &#8222;Świat w emotikonach&#8221; czyli muszą odgadnąć nazwy bajek i tytuły książek. Następnie na uczestników czeka krzyżówka w wersji mini, na kartce A4. Pośrodku jest scena do odegrania scenek, a przed nimi ławeczki dla widzów. &#8222;Ścianka anonimowości&#8221; to drewniana rama z taśmą klejącą, w którą rzucać można pomponami. Imituje ona nasze słowa, które piszemy w Internecie. Czy one giną, jeśli je skasujemy? Kolejny plakat stworzony przez dzieci, a na ostatnim stanowisku jest gra interaktywna wyświetlana na tablicy multimedialnej. Dzień 5 Po przybyciu rodziców nauczyciel i uczniowie witają gości oraz wyjaśniają prawdziwy powód spotkania. Omówiona zostaje ścieżka, każdy uczestnik otrzyma niezbędne materiały i czas. Po przejściu ścieżki rodzice zasiadają do inscenizacji, a po niej jest pora na podziękowanie za udział, czas na rozmowy, rozważania i podsumowanie projektu. Karty z odpowiedziami rodzice wrzucają do przygotowanego pudła. Po zebraniu odpowiedzi nastąpi ewaluacja oraz zostaną podjęte odpowiednie działania, by zminimalizować występujące problemy i zwiększyć świadomość uczestników projektu. Lista potrzebnych rzeczy w projekcie: Pobierz materiały Robot Bot i Spółka na tropie cyberprzemocy Co myślisz o takim projekcie Dzień Bezpiecznego Internetu? Załączone materiały do pobrania to tylko przykładowe zadania. Kolejne możecie dopasować do swojej klasy i zagadnień, z którymi się zmierzacie. Przygotowań do działania jest dużo, to fakt. Ale zawarte jest tej sporo zabawy, wiedzy, interakcji. Możecie również zaprosić do zabawy inne klasy. Sprawdźcie ich wiedzę na te tematy. Może być na prawdę interesująco!]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://kreatywnymokiem.pl/robot-bot-i-spolka-na-tropie-cyberprzemocy-dbi/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Tajemnicza perkusja &#8211; muzyczna gra dla trzecioklasistów</title>
		<link>https://kreatywnymokiem.pl/tajemnicza-perkusja-muzyczna-gra-dla-trzecioklasistow/</link>
					<comments>https://kreatywnymokiem.pl/tajemnicza-perkusja-muzyczna-gra-dla-trzecioklasistow/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ilona Popławska]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 19 Oct 2021 06:17:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Edukacja]]></category>
		<category><![CDATA[Edukacja wczesnoszkolna]]></category>
		<category><![CDATA[Gry dla dzieci 7-12 lat]]></category>
		<category><![CDATA[Gry mobilne]]></category>
		<category><![CDATA[Studia]]></category>
		<category><![CDATA[muzyka]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://kreatywnymokiem.pl/?p=28870</guid>

					<description><![CDATA[Muzyka towarzyszy ludziom na każdym etapie życia, ale dopiero w szkole dzieci uczą się nut, czym jest melodia, rytm czy rondo muzyczne. Nauka muzyki wcale nie jest taka łatwa, jak się wydaje. Wiem, co mówię. Sama tego doświadczyłam. Jak więc w ciekawy i nieszablonowy sposób sprawdzić wiedzę uczniów? Muzyka. Kilka nut, jakieś instrumenty, piosenki i melodia. Wielkie mi co! Przecież już przedszkolaki uczą się piosenek, więc co trudnego może być w nauce kilku podstawowych nutek? Też tak myślałam. Zderzyłam się jednak ze ścianą podczas zajęć z muzyki na studiach. Nauka gamy C-dur czy metrum okazała się wymagająca. W końcu to na naszych barkach będzie spoczywała nauka podstaw muzyki w klasach 1-3. Warto jednak zadbać o to, by muzyka była ciekawa, twórcza, pełna pasji i zaciekawienia. W końcu to coś, co jest w nas! Muzyka w formie zdalnej Zajęcia z muzyki w formie zdalnej nie należały do najłatwiejszych. Mimo wszystko dałyśmy radę, a przy okazji zaliczenia ćwiczeń powstało kilka bardzo fajnych i pomysłowych gier muzycznych! Chociaż przygotowanie ich zajęło sporo czasu to efekt końcowy był na prawdę świetny. Tajemnicza perkusja &#8211; gra sprawdzająca wiedzę Bardzo lubię niestandardowe zadania dla dzieci, więc i tym razem stworzyłam coś w takim stylu. &#8222;Tajemnicza perkusja&#8221; to gra stworzona w Genial.ly z wykorzystaniem różnych trików, ale o tym za chwilę. Tworząc ją skupiłam się na tym, by uczeń miał szansę poprawy odpowiedzi, a każde z zadań było inne, ciekawe i zmuszało go do zastanowienia się nad odpowiedzią. Nie ma limitu czasu, ilości dozwolonych powtórek, a na końcu czeka dla wytrwałych uczniów niespodzianka! &#8222;Tajemnicza perkusja&#8221; składa się z 7 misji, w których ukryły się litery potrzebne do ułożenia hasła. Litery rozsypane są w różnej kolejności, więc uczeń musi albo je zapamiętać albo zapisać. Na każdym etapie może powrócić do zadania, by przypomnieć sobie dana literę. Samo rozwiązanie hasła nie jest końcem gry, bowiem ostatnia część (dla mnie osobiście bardzo ważna) wymaga zaangażowania nauczyciela. A co to jest przeczytasz za chwilę. Na chwilę skupię się jeszcze na samej grze i zawartych w niej zagadnieniach, czyli na tym jaka wiedza będzie sprawdzana. Zadania do wykonania Zadań jest 7, a każde inne, każde dotyczy innego zagadnienia. Jakie tematy są poruszone w grze? czym jest metrum jakie są wartości nut dodawanie różnych wartości nut odnalezienie ukrytej nuty rozwiązanie rebusu co to jest rondo muzyczne ułożenie słowa z rozsypanki wyrazowej Po co tyle zachodu? czyli jaki jest cel gry Teraz nie jedna osoba pewnie się zastanawia po co tyle zachodu? Tym bardziej, że można strzelać odpowiedziami ile razy się chce. I co, na koniec uczeń dostanie 5, bo wszystko wie? A co z osobami, które się nauczyły i rozwiązały wszystko za pierwszym razem? Dla mnie odpowiedź jest prosta. Moim celem nie jest udowodnienie, że uczeń NIE WIE, ale to, że ma szansę poprawić swój błąd i nadrobić braki. Warto jest poświęcić czas na przygotowanie takiej gry. Samo przygotowanie jej zajmuje sporo czasu, ale ja tu widzę same korzyści. Dla nauczyciel: poznanie nowej aplikacji rozwijanie własnych kompetencji i możliwości inspirowanie innych do zadań twórczych zaciekawienie uczniów nowymi formami nauki kolejne interaktywne zadania nie będą stwarzały większych trudności. innowacyjne gry jako element oceniania kształtującego. Dla ucznia: pokazanie, że nauka jest na prawdę fajna że uczymy się na błędach daje mu możliwość samodzielnych prób tworzenia podobnych gier poznanie aplikacji, które przydadzą mu się na innych lekcjach czy projektach nie każde zadanie/zaliczenie musi być nudne lub z oceną. To tylko kilka przykładów, dlaczego warto poświęcić trochę czasu i wyjść poza schemat. Daj się ponieść wyobraźni i otwórz się na nowości. Tylko uprzedzam, że jest tam tyle możliwości, że można się zatracić! Wyjaśniłam najważniejsze kwestie, które chciałam żebyś poznała, a teraz czas na grę. Odpowiedzi znajdziesz na drugiej stronie. Gra stworzona na zaliczenie u dr Brzezińskiej w Kolegium Jagiellońskim w Toruniu.]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://kreatywnymokiem.pl/tajemnicza-perkusja-muzyczna-gra-dla-trzecioklasistow/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
